Hipnosis Ericksoniana

Es una manera de utilizar el lenguaje para inducir y mantener el trance, adaptada a la forma en que funciona la mente, con el fin de poder contactar con recursos inconscientes.

En el estado de trance hay una estrecha colaboración entre paciente y terapeuta, basada en el "rapport" y la empatía, la agudeza sensorial y la comunicación no-verbal, que permiten al terapeuta saber, a través de las respuestas del paciente, cuáles son las intervenciones a realizar, para guiar a la persona a conseguir sus objetivos.

Milton Erickson utilizaba el lenguaje muy sistemáticamente en su trabajo hipnótico, a menudo de formas inusuales. El objetivo del "Modelo Milton" es ser inespecífico al hablar, de tal manera que permita guiar la experiencia del oyente. Siendo lo suficientemente inespecífico, se permite que la experiencia de la otra persona sea la más adecuada para ella, en ese momento. Así, lo que diga, irá a mezclarse con su experiencia.

Milton H. Erickson trabajaba con unas ideas básicas que ahora forman parte de los presupuestos de la PNL:

• • Respetaba y se hacía aliado de la parte inconsciente de sus pacientes.
  
  
• • Suponía que siempre había una intención positiva, incluso detrás de la conclusión más insólita, y que las personas, en todo momento, tomaban las mejores decisiones de entre las opciones que tenían disponibles.
  
  
• • Pensaba que las personas ya disponen de los recursos necesarios para resolver sus problemas, lo que sucede es que no lo saben, y concentraba su trabajo en hacerlas conectar con ellos y ofrecerles más opciones en sus vidas: "Las personas no saben que saben".
  
  
• • Daba por sentado que los pacientes y las personas ya tienen en su historia y experiencias personales las aptitudes necesarias para desarrollar un trance (anestesia, amnesia, disociación, etc.) y resolver sus problemas. La tarea del terapeuta consiste en evocar esas capacidades, lo que implica crear un contexto en el que las aptitudes se manifiesten de un modo natural o fácil.

También tenía sus propios criterios sobre qué clase de lecciones eran importantes y productivas.
Los tres criterios que parece que se impregnaban más a menudo eran:

• 1. Enseñar a ser flexible.
• 2. Tener sentido del humor acerca de uno mismo y de los demás.
• 3. Mirar hacia el futuro.